Teória a praktické schopnosti ešte nevytvárajú Montessori učiteľku, pretože veľmi dôležitý je aj vzťah medzi dieťaťom a učiteľkou. Postoj učiteľky k dieťaťu, jej správanie sú prejavom jej duchovnej úrovne. Učiteľka by mala neustále pracovať na svojom vnútornom raste.

Duchovnú prípravu učiteľky, chápala Montessori ako proces seba preverovania a sebapoznania. Učiteľ podľa nej „...musí začať štúdiom svojich vlastných nedostatkov, svojich vlastných zlých vlastností, a nie sa zamestnávať pátraním po nedostatkoch detí a spôsobom ich naprávania...“

Maria Montessori,  Tajuplné detstvo